Quelques rappels suite à la correction du dernier BB

J’avais mis ici des éléments de méthodologie de la dissertation, sachant que ce document a été distribué sous forme de copie papier à ceux qui n’ont pas accès à Internet. Manifestement, de grosses difficultés persistent parce que :

-          les éléments de méthode ne sont pas acquis,

-          parce que le cours n’est pas appris.

Du coup, les devoirs sont très faibles.

Alors quelques mises au point pour essayer de sauver les meubles.

Votre devoir doit s’organiser à partir d’un plan qui constitue l’ossature de votre travail. Pour une dissertation, on distingue en général trois types de plan :

Le repérer	Exemples	Plan type
Plan de type discussion Soit figure, soit on peut mettre au début du sujet l’expression « dans quelle mesure » sans que ça en change le sens Ce sont les sujets les plus fréquents	(Dans quelle mesure) la croissance suffit-elle pour créer des emplois ? (Dans quelle mesure) la mondialisation stimule-t-elle la croissance dans les PDEM ?	Thèse/antithèse/(synthèse pour les très fortiches) Dans un I on émet des hypothèses (on peut croire que…, a priori on peut penser que) alors que dans un II, on les nuance. Dans une éventuelle synthèse (qu’on ne demande pas en réalité au bac), on montre que c’est plus compliqué et que d’autres éléments entrent en ligne de compte. Ex : I. Si on peut penser, a priori, que la mondialisation stimule la croissance, II. Dans un certain nombre de cas, la mondialisation a également des effets néfastes qui brident la croissance (III. Tout dépend la façon dont cette mondialisation est régulée)
En général, lorsqu’on fait un plan thèse/antithèse, on garde pour le II les idées les plus fortes, ou celles qui correspondent le mieux à nos opinions. Par ex. « Faut-il augmenter les salaires ? », un libéral montrera d’abord les avantages d’une hausse des salaires puis en montrera ensuite les limites. Un keynésien proposera la démonstration inverse.
Sujet de type analyse Soit figure, soit on peut mettre au début du sujet l’expression « vous analyserez » sans que ça en change le sens	(Vous analyserez) les causes de l’évolution de l’emploi depuis les 30 dernières années (Vous analyserez) le chômage en France depuis ces 30 dernières années	Les plans sont multiples et dépendent largement du sujet. On peut faire un plan thématique, un plan de type causes, effets, conséquences, un plan de type dimension éco, dimension sociale…
Quand un sujet de type analyse demande d’analyser la relation entre deux éléments (par exemple vous analyserez les effets de la mondialisation sur l’emploi), dans la plupart des cas, le sujet peut
Sujet de type mise en relation L’intitulé vous invite à mettre en relation deux éléments	Croissance et développement Croissance et inégalités	Le type de plan dépend du sujet : Certains sujets appellent à se demander si A agit ou non sur B Par ex. Croissance et inégalités → la croissance permet-elle, ou non, de réduire les inégalités D’autres sujets appellent à démontrer que si A agit sur B, B agit également sur A Par ex. Croissance et développement → si la croissance génère du développement, celui-ci permet également de stimuler la croissance

On voit bien que pour repérer le bon plan, ces recettes ne suffisent pas : il faut réfléchir sur l’intitulé et surtout connaître le cours : c’est grâce à lui, notamment dans les sujets d’analyse ou de mise en relation, qu’on repère le bon plan.

Les règles formelles

Le plan de votre travail doit apparaître VISUELLEMENT. Le correcteur, en ouvrant votre copie, doit repérer où sont les grandes parties, les sous-partie et chaque paragraphe. Il faut donc éviter deux principaux défauts : des parties « paquets », sans alinéa, sans paragraphe… et les parties décousues où vous allez à la ligne quasiment à chaque phrase.

Entre les sous-parties et surtout entre les parties, vous devez faire une transition qui fait le bilan, qui récapitule ce qui a été dit précédemment et qui introduit la suite (par exemple sous forme d’une question.

Ex. : On peut donc penser que la hausse des salaires comporte des avantages : elle peut stimuler la demande, elle instaure un optimisme propice à stimuler l’activité économique. Néanmoins, cette hausse des salaires ne comporte-t-elle que des avantages ? (Transition entre un I et un II)

Ex. : On voit donc que la hausse des salaires stimule l’activité économique grâce à une hausse de la demande. Elle comporte par ailleurs un autre avantage, car même si augmenter les salaires peut générer de l’inflation (qui annule la hausse du pouvoir d’achat), elle suscite un vent d’optimisme favorable à l’activité économique. (Transition entre deux sous parties)

A l’intérieur de vos sous-parties, lorsque vous changez de paragraphe, vous devez nécessairement utiliser des connecteurs logiques (des mots de transitions) : d’abord, ensuite enfin ; d’une part, d’autre part, pour finir… autant de termes qui permettent de montrer que votre devoir est construit logiquement.

Enfin, vos parties doivent être construites logiquement. Vous devez respecter la règle des 2 et 3 : dans une partie ou une sous partie, vous avez 2 ou 3 paragraphes. Donc, dans une partie, dès que vous avez plus de trois paragraphes, vous devez les regrouper en sous-partie. Cette construction doit être logique et cohérente.

		La hausse des salaires a des effets bénéfiques sur la croissance grâce aux effets positifs qu’elle a sur la demande		La hausse des salaires stimule la consommation grâce à une hausse du pouvoir d’achat ce qui est favorable à la demande
Les effets bénéfiques des salaires sur la croissance				La hausse des salaires génère de l’optimisme ce qui incite les agents économiques à consommer davantage
		La hausse des salaires a des effets bénéfiques sur la croissance grâce aux effets positifs qu’elle a sur l’offre		La hausse des salaires permet de fidéliser la main d’œuvre et d’éviter le turn over
				La hausse des salaires permet également de motiver les salariés (cf. salaire d’effiscience)

La construction de vos paragraphes

Enfin, est-il nécessaire de le rappeler, vos propos ne doivent pas se contenter d’affirmer, de décrire ? Vous devez expliquer, justifier en utilisant des mécanismes, des données, des exemples, etc.

Il ne doit y avoir qu’une et une seule idée par paragraphe. Vous devez veiller à la cohérence de vos propos. L’erreur type, c’est lorsque le paragraphe commence par une idée et se termine par une autre totalement différente, qui n’a rien à voir.

Chaque paragraphe doit comporter quatre phases :

-          d’abord on présente l’idée générale qu’on va développer ;

-          ensuite on explique, on développe, on fait appel à des mécanismes ;

-          la phase suivante consiste à illustrer les propos grâce à des éléments concrets, des idées, des exemples, des données, etc.

-          enfin il faut prendre soin de recadrer les propos, d’enfoncer le clou, et de montrer l’intérêt de ce qu’on a dit par rapport à l’objectif général de la partie ou de la sous partie.

L’ensemble de ces éléments constitue le minimum vital pour réussir un devoir. Ce sont des conditions nécessaires, mais bien entendu pas suffisantes. Il faut, aussi, tirer profit des documents, montrer que l’on a de la culture économique et sociale, qu’on utilise à bon escient le vocabulaire au programme, etc. et surtout, il faut veiller à REPONDRE AU SUJET : tout ce qui est écrit ne doit servir qu’à répondre au sujet. Si vous récitez votre cours sans montrer l’intérêt de ce que vous dites par rapport au sujet, vous faites un hors sujet. Donc pas de « récitage », de définitions à rallonge qui n’ont rien à voir avec la question, de schémas vus en cours sans explication, etc. Un devoir, c’est le sujet, le sujet, le sujet. Ça doit être votre OBSESSION !